Ubicación:Valencia - Valencia
Duración:4 Años
Tipo:Carreras Universitarias
Modalidad:Presencial
Caracteristicas
Presentación
Se ofrece al alumno la posibilidad de entroncar la formación científico-técnica que es específica del psicólogo, en una visión integral de la persona y en el pensamiento de fundamentos cristianos. Y, prepararlo para lo que hoy se muestra como una imperiosa necesidad social: la asistencia y ayuda al matrimonio y la familia.
En su currículo, encontrará el alumno asignaturas como Antropología Filosófica, Doctrina Social de la Iglesia, Historia y Filosofía de la Familia o Psicopedagogía de la vida matrimonial y familiar, entre otras, que completen los contenidos de las respectivas áreas de conocimiento propios de la psicología, que se afrontan de manera transdisciplinar, de modo que a partir de los aspectos parciales de cada disciplina expliciten un concepto de persona común e integral.
Acceso a Másteres Oficiales
La Facultad de Psicología y Ciencias de la Salud de la UCV cuenta con 6 Másteres Oficiales Decreto 44/2006 de 31 de marzo y Decreto 25/2008 de 14 de marzo:
*
Máster Oficial en Psicología Clínica y de la Salud
*
Máster oficial en Educación y Rehabilitación de conductas adictivas,
*
Máster oficial en Psicología Jurídica, Máster oficial en Musicoterpia
*
Máster oficial en Intervención Logopédica Especializada
*
Máster oficial en Atención Integral a la persona con Discapacidad intelectual
Acceso a tercer ciclo: doctorado
Acceso a examen PIR
Acceso a oposiciones a funcionarios del grupo A.
Salidas profesionales
El psicólogo desarrolla su actividad en ámbitos profesionales muy diferentes: salud, servicios sociales, educación, justicia, empresas, deporte, etc.
* Psicólogo de un gabinete privado.
* Psicólogo de un centro educativo.
* Psicólogo de una empresa en el área de recursos humanos.
* Psicólogo de un ayuntamiento en servicios sociales.
* Psicólogo en equipos deportivos.
* Psicólogo en el tratamiento de las drogodependencias.
* Psicólogo del grupo de emergencias y catástrofes...
Competencias
Instrumentales:
1- Capacidad de análisis y síntesis
2- Capacidad de organización y planificación
3- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
4- Conocimiento de una lengua extranjera
5- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
6- Capacidad de gestión de la información
7- Capacidad de resolución de problemas
8- Ser capaz de tomar decisiones
Interpersonales:
9- Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas
10- Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
11- Capacidad para trabajar en un contexto internacional
12- Habilidades en las relaciones interpersonales
13- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
14- Razonamiento crítico
15- Compromiso ético
Sistémicas:
16- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión
17- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
18- Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos
19- Capacidad de liderazgo
20- Conocimiento de otras culturas y costumbres
21- Iniciativa y espíritu emprendedor
22- Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios
23- Sensibilidad hacia temas medioambientales
Otras Competencias:
24- Capacidad para asumir responsabilidades
25- Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica
26- Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones
27- Capacidad para expresar los propios sentimientos
28- Relativizar las posibles frustraciones
29- Saber interpretar las intenciones de otras personas
30- Expresión de compromiso social
31- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad
32- Mostrar sensibilidad ante las injusticias personales, ambientales e institucionales
33- Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas, las comunidades y los pueblos
34- Relaciones profesionales: ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes
35- Saber desarrollar presentaciones audiovisuales
36- Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación
37- Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva
Competencias específicas y profesionales:
38- Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos
39- Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados
40- Ser capaz de planificar y realizar una entrevista
41- Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
42- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
43- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión
44- Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal
45- Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales
46- Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e interorganizacional
47- Saber identificar problemas y necesidades organizacionales e interorganizacionales
48- Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
49- Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados
50- Saber diseñar y adaptar instrumentos, productos y servicios, según los requisitos y restricciones
51- Saber contrastar y validar instrumentos, productos y servicios (prototipos o pruebas piloto)
52- Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento....)
53- Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos
54- Dominar las estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
55- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación...
56- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables...
57- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
58- Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones
59- Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas y las intervenciones
60- Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones
61- Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación
62-Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa
63-Ser capaz de elaborar informes orales y escritos
64-Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología
65- Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
66- Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos
67- Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad
68- Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas
69- Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones
70- Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana
71- Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
72-Conocer los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos
73- Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados
74- Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
Se ofrece al alumno la posibilidad de entroncar la formación científico-técnica que es específica del psicólogo, en una visión integral de la persona y en el pensamiento de fundamentos cristianos. Y, prepararlo para lo que hoy se muestra como una imperiosa necesidad social: la asistencia y ayuda al matrimonio y la familia.
En su currículo, encontrará el alumno asignaturas como Antropología Filosófica, Doctrina Social de la Iglesia, Historia y Filosofía de la Familia o Psicopedagogía de la vida matrimonial y familiar, entre otras, que completen los contenidos de las respectivas áreas de conocimiento propios de la psicología, que se afrontan de manera transdisciplinar, de modo que a partir de los aspectos parciales de cada disciplina expliciten un concepto de persona común e integral.
Acceso a Másteres Oficiales
La Facultad de Psicología y Ciencias de la Salud de la UCV cuenta con 6 Másteres Oficiales Decreto 44/2006 de 31 de marzo y Decreto 25/2008 de 14 de marzo:
*
Máster Oficial en Psicología Clínica y de la Salud
*
Máster oficial en Educación y Rehabilitación de conductas adictivas,
*
Máster oficial en Psicología Jurídica, Máster oficial en Musicoterpia
*
Máster oficial en Intervención Logopédica Especializada
*
Máster oficial en Atención Integral a la persona con Discapacidad intelectual
Acceso a tercer ciclo: doctorado
Acceso a examen PIR
Acceso a oposiciones a funcionarios del grupo A.
Salidas profesionales
El psicólogo desarrolla su actividad en ámbitos profesionales muy diferentes: salud, servicios sociales, educación, justicia, empresas, deporte, etc.
* Psicólogo de un gabinete privado.
* Psicólogo de un centro educativo.
* Psicólogo de una empresa en el área de recursos humanos.
* Psicólogo de un ayuntamiento en servicios sociales.
* Psicólogo en equipos deportivos.
* Psicólogo en el tratamiento de las drogodependencias.
* Psicólogo del grupo de emergencias y catástrofes...
Competencias
Instrumentales:
1- Capacidad de análisis y síntesis
2- Capacidad de organización y planificación
3- Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa
4- Conocimiento de una lengua extranjera
5- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
6- Capacidad de gestión de la información
7- Capacidad de resolución de problemas
8- Ser capaz de tomar decisiones
Interpersonales:
9- Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas
10- Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
11- Capacidad para trabajar en un contexto internacional
12- Habilidades en las relaciones interpersonales
13- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
14- Razonamiento crítico
15- Compromiso ético
Sistémicas:
16- Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión
17- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
18- Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos
19- Capacidad de liderazgo
20- Conocimiento de otras culturas y costumbres
21- Iniciativa y espíritu emprendedor
22- Mostrar interés por la calidad de la propia actuación y saber desarrollar sistemas para garantizar la calidad de los propios servicios
23- Sensibilidad hacia temas medioambientales
Otras Competencias:
24- Capacidad para asumir responsabilidades
25- Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica
26- Saber valorar la actuación personal y conocer las propias competencias y limitaciones
27- Capacidad para expresar los propios sentimientos
28- Relativizar las posibles frustraciones
29- Saber interpretar las intenciones de otras personas
30- Expresión de compromiso social
31- Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad
32- Mostrar sensibilidad ante las injusticias personales, ambientales e institucionales
33- Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas, las comunidades y los pueblos
34- Relaciones profesionales: ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes
35- Saber desarrollar presentaciones audiovisuales
36- Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación
37- Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva
Competencias específicas y profesionales:
38- Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos
39- Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados
40- Ser capaz de planificar y realizar una entrevista
41- Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
42- Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
43- Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión
44- Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal
45- Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales
46- Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e interorganizacional
47- Saber identificar problemas y necesidades organizacionales e interorganizacionales
48- Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
49- Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados
50- Saber diseñar y adaptar instrumentos, productos y servicios, según los requisitos y restricciones
51- Saber contrastar y validar instrumentos, productos y servicios (prototipos o pruebas piloto)
52- Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento....)
53- Saber elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos
54- Dominar las estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios
55- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación...
56- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables...
57- Saber aplicar estrategias y métodos de intervención indirectos a través de otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes.
58- Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones
59- Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas y las intervenciones
60- Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones
61- Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación
62-Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa
63-Ser capaz de elaborar informes orales y escritos
64-Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la psicología
65- Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
66- Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos
67- Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad
68- Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas
69- Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones
70- Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana
71- Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
72-Conocer los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos
73- Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados
74- Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
Plan de estudios
Acceso y admisión
Criterios de acceso
El sistema de acceso a la UCV ofrece todas las opciones recogidas en el R.D. 1892/2008 de 14 de noviembre, y sus modificaciones en el R.D. 558/2010 de 7 de mayo, que regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.
Las modalidades de acceso de los alumnos que se incorporarán al Grado quedan reflejadas a continuación:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
Asimismo, en la Orden 27/2010 de 15 de abril de la Conselleria de Educació se regulan los criterios de acceso a la universidad de los mayores de 25, 40 y 45 años.
Criterios de admisión
El criterio es por orden de preinscripción, dando preferencia a los estudiantes que hayan cursado sus estudios de Bachillerato o Formación Profesional en las áreas relacionadas con el Grado a cursar. También tendrán preferencia los alumnos licenciados, graduados, diplomados universitarios, ingenieros técnicos, o ingenieros, con titulaciones de la misma rama de conocimiento que el Grado a cursar.
El Consejo de Gobierno de la Universidad Católica de Valencia ha acordado establecer un porcentaje de reserva de plazas del 5% hasta el 15 de julio para personas con discapacidad, entendiendo que la Universidad en su cupo general no vetará el acceso a ningún estudiante con discapacidaden todos sus centros, y así mismo velará porque se desarrollen las adaptaciones curriculares que sean necesarias en cada uno de los casos.