Máster Oficial en Astrofísica (Online)

Las excepcionales condiciones atmosféricas que para la realización de observaciones astronómicas de máxima calidad se dan en las Islas Canarias, junto a su proximidad geográfica y buena conexión con Europa, justifican la presencia en ellas del observatorio europeo del hemisferio norte (ENO). Este hecho, junto con la consecuente concentración de profesores e investigadores en torno al Instituto de Astrofísica de Canarias, al Departamento de Astrofísica de la ULL y a los Observatorios, genera un ambiente idóneo para el desarrollo de un Máster en Astrofísica en el que el contacto directo con profesionales de prestigio supone un valor añadido excepcional. El Máster se ha diseñado en base a una amplia y rigurosa oferta de asignaturas, opciones e itinerarios que se concretan en dos especialidades: "Experto en Teoria y Computación" y "Experto en Instrumentación y Tecnología" . Más de la mitad de los créditos ofertados se dedican a asignaturas basadas en prácticas (en el laboratorio, en el centro de cálculo y en los observatorios), entrenamientos tutelados en los observatorios y proyectos de iniciación a la investigación.
Especialidades:
- Experto en Instrumentación y Tecnología.

- Experto en Computación y Teoría.

Idioma:
Castellano.
Interés y relevancia

La Astronomía es probablemente la ciencia más antigua que se conoce y practica. La Astrofísica, que surge como consecuencia de la aplicación de la Física al estudio de la estructura, composición y evolución de los astros, se ha desarrollado hacia finales del siglo XIX y, principalmente, a lo largo del XX. Materias relacionadas directamente con la Astrofísica han entrado en las universidades en los últimos 40 años, asentándose sólidamente en los planes de estudios y teniendo una extraordinaria aceptación entre los estudiantes de ciencias experimentales, fundamentalmente.
Por otra parte, basta con repasar la prensa diaria para darse cuenta de que actualmente la Astrofísica es una de las ciencias experimentales que suscita mayor interés en nuestra sociedad. Esto es debido, entre otras, a las siguientes causas:

Muchas de las preguntas que el hombre se plantea sobre la naturaleza y sus orígenes pertenecen al ámbito de estudio de esta ciencia (como las referentes a cosmología, exobiología, estudio de climas planetarios, agujeros negros, materia oscura, astropartículas, etc.),
Recientes desarrollos tecnológicos y experimentales (telescopios espacias y gigantes, satélites de observación en infrarrojos y de rayos X, nuevos detectores, interferometría en radio y visible, super-computadores, etc.) están permitiendo o van a permitir en un futuro próximo avances efectivos en la resolución de los enigmas antes citados y, además,
Es una ciencia marcadamente interdisciplinar, teniendo relaciones fundamentalmente con la Fïsica y las Matemáticas, pero también con la Química, Biología, Geología, Ingeniería, Computación, entre otras.
Este interés de la sociedad hace que en el momento actual una formación académica en Astrofísica sea solicitada por un número significativo de estudiantes (a pesar de la disminución general de alumnos en las licenciaturas de ciencias experimentales) y, además, la convierte en una oferta atractiva tanto para la docencia en enseñanza secundaria y bachillerato como para la divulgación de la ciencia al gran público.
Objetivos generales

Los objetivos generales del programa formativo del Máster, de acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se reflejan en los descriptores de Dublín y consisten en proporcionar a los alumnos egresados la formación necesaria para que:

Posean y comprenda conocimientos que se basan en los típicamente asociados al grado y los amplíen y mejoren, lo que les aportará una base para ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación en sentido amplio;
Sepan palicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con las técnicas y métodos de la Astrofísica y campos afines;
Sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
Posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo;
Sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, aún siendo incompleta o limitada, pueda incluir reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Los objetivos específicos del programa son:
Formación científica completa, rigurosa, actualizada y práctica en Astrofísica.
Iniciación a la investigación científica.
Formación avanzada en computación.
Formación en tecnología moderna y instrumentación
Entrenamiento para la utilización de grandes infraestructuras científicas en todo el mundo
Aptitud para la investigación y el trabajo en equipo.
Dominio de la comunicación científica con medios audiovisuales e informáticos modernos.
Preparación para la didáctica y la divulgación.
Dominio del inglés científico para que puedan incorporarse a equipos internacionales.
Competencias

Nuestro objetivo fundamental es que los alumnos aprendan los fundamentos y las técnicas para resolver problemas en Astrofísica y puedan especializarse en algunas de sus técnicas asociadas (computación y tecnología). Por eso en la organización del Máster hemos considerado varias iniciativas para acercar de una manera efectiva y real al mundo a los aspectos prácticos. Estas iniciativas, que llamamos experiencias significativas para el alumnado, van desde actividades guiadas en el laboratorio incluyendo seminarios y visitas a talleres y empresas de tecnología y computación, hasta la participación tutelada en observaciones asociadas con programas reales de investigación (similares a las prácticas clínicas habituales en Medicina).

Por otro lado, pretendemos que el programa de posgrado tenga elementos comunes (identificación de objetivos, reparto de la carga docente e investigadora, criterios de evaluación, tipo de actividades propuestas, requisitos generales, destrezas y habilidades a adquirir, etc.) que se repitan en todas las asignaturas y actividades de tal manera que el alumno perciba criterios docentes comunes, en particular respecto al nivel docente alcanzado y al rendimiento exigido. Todo ello, requerirá una continua coordinación docente entre el profesorado, así como el establecimiento de mecanismos que permitan conocer la percepción de los alumnos en las prácticas de aprendizaje, con el fin de retroalimentar adecuadamente la práctica docente mejorándola de forma continua.

Estos elementos son también básicos para la educación transversal que se potenciará con la inclusión de actividades que permitan el manejo del inglés, las habilidades de comunicación oral y escrita, la informática y el trabajo en equipo. En el caso del inglés científico se va a potenciar con la designación de una asignatura por semestre que se dará exclusivamente en este idioma. Además, todas ellas se potenciarán a través de las tutorías personalizadas, trabajos en laboratorio, observatorio, centro de cálculo y demás actividades docentes.

Una de las preocupaciones más importantes que tenemos es controlar la carga docente sobre el alumnado para que no sea excesiva y entre dentro de los parámetros de la EEES. A este respecto y fruto de nuestra propia experiencia en la docencia de la especialidad de Astrofísica y tomando también otras experiencias en la docencia de ciencias experimentales, hemos efectuado una valoración y distribución de los diferentes tipos de clase y actividades docentes que conforman la metodología docente en esta propuesta de Máster. Su aplicación práctica y las medidas correctoras apropiadas las irá dictando la experiencia entre alumnos y profesores en esta nueva etapa formativa.