Desde el momento en que los estudios de humanidades tienen un menor contenido de conocimientos puramente instrumentales y las habilidades que se adquieren son menos técnicas o tecnológicas que de desarrollo de las capacidades de comprensión, análisis y profundización en grandes áreas del conocimiento humano (el pensamiento filosófico, el conocimiento de la historia, la comprensión de las manifestaciones artísticas o de los fenómenos que rigen la vida social, entender los mecanismos de las lenguas naturales, etc.).